Panorama / Pepe Contreras + Bing, Bard, Leonardo AI

El menor con autismo que protagonizó el pasado jueves 28 de septiembre un episodio agresivo en el instituto de enseñanza secundaria Elena García Armada, de Jerez de la Frontera, tendrá que permanecer ingresado en un centro especial de menores un mínimo de 6 meses según las fuentes a las que ha tenido acceso Panorama. Los padres del menor están recibiendo el asesoramiento de un abogado experto en estas causas y del equipo de la Federación Andaluza de Síndrome de Asperger TEA1 y de momento han optado por no hacer declaraciones.

La federación ha solicitado una reunión urgente con la consejera de Educación Patricia del Pozo “para tratar el acuciante problema del acoso escolar que, aunque de especial actualidad en estos días, es una lacra que la infancia y la adolescencia Asperger sufre de manera continuada y que debe ser abordada con la colaboración entre las entidades especializadas y la consejería que usted preside” concluye en la misiva el presidente de la federación, a la que pertenecen más de 1.700 familias en Andalucía.

PANORAMA ha entrevistado al presidente Rafael Jorreto Lloves y a la presidenta en Cádiz, Inmaculada Ibáñez, quienes creen que la iniciativa debe contar con el máximo consenso.

Libro de quejas

En Alemania se han implementado varias medidas para combatir el acoso escolar. Una de las estrategias más notables es el uso de un «Klagebuch» o «libro de quejas» en las escuelas.

Cada vez que un niño se siente acosado por otro, ya sea porque le ha pegado, empujado, tirado al suelo o le ha dicho cosas que no deben decirse, puede dejar constancia en el Klagebuch. Este método se utiliza durante todo el curso escolar para defender a todos los niños.

Además, se fomenta la «tolerancia cero» a cualquier manifestación violenta y se rechazan los insultos, las humillaciones, las vejaciones o el maltrato físico. Estas medidas buscan prevenir el acoso escolar y, en caso de que ocurra, identificarlo y poder frenarlo..

El autismo en España ha sido objeto de estudio y análisis en los últimos años. Según un informe de la Confederación Autismo España, durante el curso 2020-2021, se registraron 60.198 estudiantes con Trastorno del Espectro del Autismo (TEA) en las aulas españolas.

Este número representa un incremento del 216% desde el curso 2011-12. De estos estudiantes, 50.352 son niños y 9,826 son niñas. Más del 80% de estos estudiantes cursan sus estudios en la modalidad de educación ordinaria.

En cuanto a la distribución por género, se ha observado que la mayoría de los estudiantes con TEA son chicos¹. Sin embargo, el porcentaje de chicas en educación especial es mayor en relación al grupo de los chicos¹.

En cuanto a las novedades recientes, ha habido un incidente preocupante en Jerez. Un menor de 14 años con autismo apuñaló a tres profesores y dos alumnos en el Instituto Elena García Armada. Según los informes, el menor había sufrido acoso escolar y había sido objeto de «bromas pesadas» por parte de sus compañeros, que le llaman “el niño del tuper”. Este incidente ha generado un debate sobre la necesidad de una mayor comprensión y apoyo para los individuos con autismo.

Es importante destacar que la agresividad no es una característica inherente al autismo. Cada individuo con autismo es único y puede presentar una variedad de comportamientos y habilidades. La educación, el apoyo y la comprensión son fundamentales para ayudar a las personas con autismo a prosperar en nuestra sociedad.

El Trastorno del Espectro Autista (TEA) es una discapacidad del desarrollo causada por diferencias en el cerebro¹. Las personas con TEA pueden comportarse, comunicarse, interactuar y aprender de maneras que son distintas a las de la mayoría de las personas¹.

Los TEA se caracterizan por algún grado de alteración del comportamiento social, la comunicación y el lenguaje, y por un repertorio de intereses y actividades restringido, estereotipado y repetitivo³. Las capacidades de las personas con TEA pueden variar de manera significativa. Por ejemplo, algunas personas con TEA podrían tener destrezas de conversación avanzadas, mientras que otras podrían no expresarse verbalmente¹.

Algunas personas con TEA necesitan mucha ayuda en su vida diaria; otras pueden trabajar y vivir con poca ayuda o nada de ayuda¹. Los TEA aparecen antes de los tres años de edad y pueden durar toda la vida, aunque los síntomas podrían mejorar con el tiempo. Es importante señalar que algunas personas sin TEA también podrían presentar algunos de estos síntomas. Estas características pueden dificultar mucho la vida de las personas con TEA⁴.

No existe una cura para el Trastorno del Espectro Autista (TEA), pero hay muchos tratamientos disponibles que pueden ayudar a minimizar los síntomas y maximizar las habilidades¹². El objetivo del tratamiento es maximizar la capacidad del individuo para funcionar reduciendo los síntomas del TEA y apoyando el desarrollo y el aprendizaje¹.

Los tratamientos pueden incluir:

1. **Terapias de comportamiento y comunicación**: Estos programas abordan la variedad de dificultades sociales, de lenguaje y de comportamiento asociadas al TEA¹.

2. **Terapia cognitivo-conductual**

3. **Intervención temprana**

4. **Terapias educativas y basadas en la escuela**

5. **Terapia para mejorar la atención conjunta**

6. **Tratamiento con medicamentos**

7. **Terapia nutricional**

8. **Terapia ocupacional**

9. **Terapia mediada por los padres**

10. **Fisioterapia**

11. **Entrenamiento para el desarrollo de habilidades sociales**

12. **Terapia del habla y del lenguaje**²

Es importante destacar que cada individuo con TEA es único, por lo que cada plan de intervención debe adaptarse para satisfacer sus necesidades específicas. Las personas con TEA tienen más probabilidades de utilizar todas sus capacidades y habilidades si reciben terapias e intervenciones adecuadas.